每月档案： 7 月, 2025

作者：冯仍 编辑：李聪玲 责任编辑：罗志飞 鲁慧文 当我在海外读到“甘肃天水红黄蓝幼儿园233名孩子血铅中毒”的新闻时，心像被狠狠锤了一下。我的两个孩子也在上学，一如那群天水的孩子。他们每天背着小书包，唱着儿歌，等着饭点吃点心——而在中国西北的那座城市里，却有233个孩子，在毫无防备的情况下，被自己学校厨房里的一块“彩色糕点”慢慢毒害。 这种事情，我从没想过会发生在一个幼儿园里。可它真真实实发生了，在我曾经生活的那个国家。 相关新闻： 甘肃天水红黄蓝幼儿园233名儿童血铅超标（联合早报） 凤凰网报道：糕点内被加入彩绘颜料，园方涉嫌重大失职 有数据显示：血铅每升高100微克，儿童智商可能下降6.67分，且终身不可逆转。而目前这些孩子的血铅浓度有的已经达到180微克以上。他们开始掉头发、流鼻血、乳牙发黑、呕吐、情绪暴躁——一个个本该健康成长的孩子，被推入了命运的深渊。 我读到有家长说：“孩子吃得越乖，伤得越重。”这句话，让我在深夜泪湿眼眶。 在海外，哪怕一包零食检出重金属，商家都可能面对巨额赔偿甚至被勒令停业。而在天水，这起恶性事件一开始却被“维稳”压制——当地医院出具的检测结果全部“正常”，直到有家长带孩子到西安医院，才东窗事发。 起初大家怀疑是附近的金属冶炼厂排放污染，谁知最终调查显示是校方为了让糕点更“好看”，在孩子的点心中加入了工业彩绘颜料！ 这所幼儿园拥有食品经营许可证，厨房自营。换句话说，孩子们吃下毒物，不是因为外卖食品不干净，而是自己学校亲手做的饭有毒，天底下还有比这更可怕的事吗？ 据媒体调查，该幼儿园背后实际控制人还拥有另外三家幼儿园。这意味着，这种毒点心，可能正在更多孩子的嘴边流转。 而监管部门呢？年年年检，次次“合格”。可这么多孩子被铅毒侵蚀的身体，难道不比那纸质报告更真实？ 这不是简单的食品安全问题，这是制度性病灶的再次爆发。 当家长发现孩子身体异常、亲自送到医院，却得到“没问题”的假报告；当官方媒体对“地方医院掩盖真相”轻描淡写，默契沉默；当社交媒体上相关话题刚出现就被删帖限流……我不禁要问：一个国家，什么时候把“保面子”看得比“救孩子”更重要了？ 我身在海外，看得更清楚。在民主制度下，哪怕是一只宠物吃坏了东西，公众都能讨回公道。可在中国，一个孩子中毒，反倒是家长要四处奔波、求医、求曝光、求真相——仿佛是在和整个体制拔河。 很多“小粉红”说，我们这些在海外的华人批评中国，是“抹黑祖国”。可面对这样的新闻，我只想反问：这样的国家，还需要谁去“抹黑”吗？ 去年底云南的腐肉事件、上月学校绞肉机的活蛆，现在是点心里的彩色铅毒——三起都发生在孩子身边，半年之内连环爆发。 相关新闻： 可怕！云南问题肉疑流向餐桌，牲畜边角料、烂骨头、腐肉你敢吃吗 - 今日头条 马上评丨比食堂绞肉机生蛆更让人担心的是什么 坏人哪国都有，但中国的问题是，坏人坏起来没有底线；而掌权者面对坏事的第一反应，不是纠错，而是遮盖。 作为一个父亲，我无法原谅那些在毒点心上动手脚的人；作为一个中国人，我更无法原谅那些为了“社会稳定”而牺牲真相与孩子健康的人。 我为天水的孩子们祷告，也为他们的父母祈求力量。我不在现场，但我愿在这里发声，为这233个孩子呐喊——他们的遭遇，不该被遗忘，更不该被掩盖。也许我身在海外，但我关心的，仍是中国的孩子、中国的未来。 A Father’s Anguish and Outrage Abroad:In Mourning for the Gansu Lead...

《在野党》复刊截止2025年6月30号，捐款者名单和金额（美元）如下： 来金彪 1000郑存柱 1500李裕仁 300无名氏 100 《在野党》银行开户后收到捐款Jie Zhao （赵杰） 100Qiankun Lu （陆乾坤） 10.25Zhifei Luo（罗志飞） 200Xiaoyan Zhu （朱小砚） 100Rongxin Zhang （张荣鑫） 100Yangyang Liu （刘洋洋） 100Haowei Shi （石皓伟）100Changbing...

作者：罗志飞     编辑：李聪玲  责任编辑：鲁慧文 2025年7月5日，由中国民主党全委会洛杉矶地区委员会主办的第745次茉莉花行动又一次在洛杉矶中国领事馆门前展示了我们民运的力量。这次行动的主题是：声援邹巍、昝爱宗、陈西，反对中共暴政，争取中国自由民主！ 参与活动现场的有中国民主党党员，也有其他民运人士。现场声援氛围庄严而激昂，我们顶着中共领事馆前的监控摄像头，勇敢的站了出来，对着中共喊出我们的心声。 主持人吕聪和杨皓的精彩开场白，为本次的声援活动拉开了序幕。 昝爱宗，浙江杭州人，是中国民主党浙江委员会成员，同时也是国际笔会独立中文笔会会员；邹巍，浙江杭州人，是中国民主党浙江委员会成员与知名公民、维权活动人士。在2024年7月，邹巍和昝爱宗因为参与“海祭刘晓波”行动，被中共以涉嫌“寻衅滋事”刑事拘留，被羁押在杭州市拱墅区看守所近一年时间。 图为邹巍先生 图为昝爱宗先生 最近他们被批捕，案件即将进入审判程序。可是，起诉书里对他们真正的“罪行”——悼念刘晓波，却只字未提，只提“寻衅滋事”。这正是中共一贯的手法：抹杀历史，抹去记忆。现在，邹巍和昝爱宗仍然在看守所中受难，等待不公正的审判。 与此同时，我们还要关注另一位长期被打压的良心人士——陈西。 他是《零八宪章》的首批签署者之一，一生致力于中国政治改革和民主运动。因为坚持信念，陈西三次入狱，累计刑期长达23年！2021年他终于出狱，但中共并未打算放过他。 虽然他和家人已缴纳了18年的社保，且他年纪早已超过退休年龄，但是贵州当地社保局以“判刑期间不计入养老年限”为由，仅认可其出狱后的8年缴纳记录，且要求其补交至满15年才能领取养老金，由此陈西被剥夺退休金资格，并未享受低保和医保保障。这就是中共的真实嘴脸——哪怕一个人得到了所谓的“自由”，只要他坚持良知和正义，中共定不会放过他，甚至连人的基本生活保障都要剥夺。 中国民主党元老朱虞夫先生分享到：2024年7月14日，7位朋友（大多数是民主党成员），到了浙江海宁钱塘江旁边安静地放置几束花，他们并没有在闹市里喊口号，却依然被抓，因为这种记忆一旦被提起，就让中共害怕不已。一年的时间里，中共拖着不审不判，就是故意折磨他们，因为看守所是一个人最容易受虐待的场所。 著名民运人士田永德讲到：邹巍和昝爱宗因此受到了严重的打压，尤其是邹巍，他做过3次手术，身体很糟糕。我们要是对此事无动于衷，那么共产党的目的就达到了，因为他们最想看到的就是我们的麻木不仁。 王乐说：有人说，纪念刘晓波只是一个仪式，但在中国，这样的举动就足以让人失去自由。有人觉得签一份《零八宪章》无足轻重，但陈西为此付出了二十三年的生命时光，出狱后连最基本的生存权利都被剥夺。 民主党党员马群说：昝爱宗、邹巍、陈西不是“犯人”，他们是中国的良心，是这个时代的英雄。我们呼吁国际社会关注中国言论自由与人权状况，谴责中共对昝爱宗与邹巍的打压。 民主党党员林养正说：中共连这一点点基本的表达权利都不愿给予，而是用严酷的迫害和抓捕来杀鸡儆猴，来让每一个人自我审查、噤声。是审讯？拘留？还是逮捕？全凭中共人治的一念之间，肆意而为。 民主党党员罗志飞说：陈西，因言获罪，虽然刑满释放，但不该被中共惩罚一辈子。陈西的社保，不只是一个人的待遇问题，并不是小事。它揭开了中共最阴毒的一面：中共不直接判死刑，而是想让他永远印上“反贼”的烙印；不是让他死得轰烈，而是让他活得“卑微”。 民主党党员王成果说：我们抗议中共迫害国内持不同政见者，其意义在于：一是鼓励那些已经在美国等西方自由民主国家的人，大胆的站出来，放下恐惧，加入反共的阵营；二是让国内的被迫害的人听到我们的声音，听到我们对他们的支持！ 民主党党员郑敏说：今天我们聚集在洛杉矶，正是要告诉中共——你们可以囚禁身体，但囚不住信仰；你们可以遮蔽真相，但埋不住声音！ 在大家的号召下，在洛杉矶领事馆门前，好几位民运人士申请加入中国民主党洛杉矶委员会，用实际行动，书写新的人生序章。 茉莉花永不凋谢，我们就是一颗颗种子，风越猛，我们就撒得越远！让风吹得更猛烈些吧，让民主的种子撒满全中国！ In Support of Zou Wei, Zan Aizong, and Chen Xi — Documenting the 745th Jasmine Action of the China Democracy Party By Luo Zhifei...

作者：何清风     编辑：冯仍  责任编辑：罗志飞  鲁慧文 引言：一部优秀的宪法乃法治之魂    在历史的洪流中，宪法的意义不仅在于规范权力，更在于勾勒出一个国家的精神与未来。《五民宪法》以民治、民主、民权、民生、民族为核心政治理论，构建了一套既扎根于中国土壤又放眼全球未来的宪政蓝图。其第一章总则，作为宪法的灵魂篇章，明确了国家、宪法和军队的定义，阐明了公民的权利与义务，并通过特别条款构建权力制约体系。 《五民宪法》以民治为核心，超越了传统三民主义的理论范式，回应了21世纪中国对民主的深切渴望。本文将初步解读第一章内容，并在后续文章当中逐条解读每一条款的详细内容，揭开“由民治出发，引导出为公民表达意志的民主制度，即为民主之制度五民宪法”的思想内核，带领读者走进中国民主未来的宏伟蓝图。 五民主义的精髓：民治为魂    五民主义并非承袭于三民主义，而是以“民治”为核心的全新政治哲学，由民治逐步推导出民主、民权、民生和民族，民治就是那个“1”，民主、民权、民生、民族以及更多的公民权利则是后面的“0”。民治由两个核心理论组成：一为公民自治，即自我管理，强调个人在社会生活中的自主性以及权利与义务。一个人处于社会中有权利和义务进行自我管理，公民享有权利的同时则需要负有对等的义务；二为公民治理国家，公民治理国家是公民直接参与国家事务的权力，是公民治理国家，而非国家（统治者）统治公民。这一核心理念打破了传统政治的精英垄断权力、王权（皇权）垄断权力的传统政治理论，主张公民不仅是权力的来源，更是治理的主体，是由公民来治理国家。由民治出发，引导出民主为公民表达意志的制度，即为民主之制度；因有民主之制度，方可保障个人的权利与自由，以及其他诸多方面的公民权利，即为民权；因公民有了民权，公民能有效行使民权，以建立一个关注公平与福祉的社会，即为民生；公民的生存得以更好的保障，人们才有更多的可能复兴民族的文化，民族能守护国家的独立与文化传承。五民主义以民治为根，串联起民主、民权、民生、民族，形成一个立体而平衡的政治理论体系，为中国未来的政治体制民主化提供了理论支点。 《五民宪法》的核心内容：第一章 总则    第一章总则作为《五民宪法》的开篇，奠定了宪法的基调与框架，其内容涵盖以下关键要素：  国家的定义：第一章明确国家为“民治之国”，主权完全归于全体公民。国家不仅是一个政治实体，更是公民共同意志的体现，旨在实现民治之下的公平、正义与繁荣。  宪法的定义：宪法被定义为国家的最高法律，超越一切权势，确保民治、民主、民权、民生、民族的原则贯穿治理始终，确保国家的法治根基牢固，公权力的来源正当。  军队的定义：军队被定义为“公民的军队”、“国家的军队”，其核心职责是保卫国家主权与公民权利，而非服务于任何个人或派系，杜绝军事干政的可能性。  公民的权利与义务：公民享有广泛的自由，包括言论、结社、信仰等，同时负有参与公共事务、维护社会秩序的义务。民治理念贯穿其中，鼓励公民通过选举、监督与直接参与，共同塑造国家的未来。  宪法的特别条款：第一章引入创新的特别条款，为宪法的灵活性与适应性提供保障。这些条款允许在特殊情况下调整治理机制，以应对危机或重大社会变革，确保宪法的生命力。 《五民宪法》对中国民主的启示    《五民宪法》第一章以民治为核心，勾勒出中国民主的独特路径。它回应了西方民主在中国的“水土不服”，同时避免陷入过度集权与民粹主义的双重陷阱。通过将公民自我管理与国家治理相结合，《五民宪法》赋予公民前所未有的主体地位，打破了传统政治的被动参与模式。同时，其对军队的严格定义与公民权利义务的平衡设计，确保了政治体制的稳定性和可持续性。特别条款的设置则为宪法注入动态适应能力，使其能够应对技术革命、全球化等新挑战。在当今世界，民主的实践面临诸多困境：西方民主饱受分裂与低效之苦，威权体制则难以回应人民对自由的渴望。《五民宪法》提供了一种“第三条道路”，既继承了中国传统的政治智慧，又吸纳了现代民主的普世价值，并结合了中国的实际国情和世界主流政治体制发展的方向。它不仅是一部法律文本，更是一场关于中国民主未来的思想实验，也是全体中国人相互签署的共同契约，激发我们思考，促使我们团结：思考如何在保持国家稳定与文化自信的同时，赋予公民真正的治理权力？ 结语：迈向民主的星辰大海    《五民宪法》第一章总则以民治为魂，勾勒出一幅令人振奋的民主图景。它告诉我们，中国的民主未来不是对西方的简单模仿，而是植根于自身文明的创新实践。民治、民主、民权、民生、民族——这个理念指引着中国迈向一个自由、民主、正义、平等、求实和繁荣的未来。下一篇文章将聚焦于条款细节，深入探讨《五民宪法》中的条款设计，敬请期待这场思想的盛宴！ ---“五民主义”奠基人、《五民宪法》撰写人何清风，一身正气、两袖清风。 Title: Explaining China’s Democratic Future through the “Five-Min Constitution” Part One: The Soul of the Five-Min...

作者：熊小芳  编辑：王梦梦  责任编辑：罗志飞  鲁慧文 教育，本应是启迪人心、传播真理、塑造人格的神圣事业，然而中国共产党深知若想控制一个民族的思想，必须从孩提时代抓起。于是，共党将教育变成了一种维护政权的工具，一种驯化人民的手段。 我是一个80后，自幼在红旗下长大，从小被灌输“听党话、跟党走”的思想。小学二年级，我被选入学校合唱团的时候，心中就充满着荣耀。我们反复唱着《没有共产党就没有新中国》、《我们是共产主义接班人》、《东方红》、《少年先锋队队歌》等“红歌”，在一次次的合唱比赛中，我深信“党的恩情比山高比海深”，并高喊“为共产主义事业奋斗终身！”。在我们的课本中，也充斥着“毛主席是最伟大的人”，共产党“解放了全中国”等政治标语，那时的我，对这一切我从未质疑。 后来，我先后在小学、中学、大学任教，始终成为中共思想的传声筒，那些灌输给我的内容再重复给我的学生。大学期间，我曾担任“思想政治理论课”的教师，继续将“听党话、跟党走”作为自己的信仰，并信以为真地生活着。 没想到一次偶然的香港之行，竟然彻底地颠覆了我的观念。彼时的香港，尚有相对自由的言论空间。街头传单、书店书籍，带给我强烈的冲击与不安。此时，我开始接触更多知道真相的人，并通过翻墙了解墙外的世界。从“六四”、“文革”、“大跃进”到“法轮功”，我看到了无数从未在课本中出现的历史。这些真相不仅让我震惊，更让我羞愧——一直自诩受过良好教育的我，竟对这些重大事件一无所知。 这时的我不仅是一位教师，更是一位母亲，我开始关注孩子正在接受的教育。“大跃进”饿殍遍野，可历史课本却将其轻描淡写为“宝贵经验”；“文化大革命”摧毁了无数知识分子，却被包装成“探索道路”；“六四屠杀”更是被彻底封锁，仿佛从未存在……这样的教育，不是在传递真理，而是在灌输谎言。 当我三岁的小儿子回家唱着“把我们的血肉，筑成我们新的长城”的时候，当我看到大儿子每天戴着红领巾，背诵着被篡改的历史的时候，我内心无法平静。我问我自己，难道我的孩子也要成为维护专制政权的“螺丝钉”吗？我听到了内心斩钉截铁的答案，绝不！ 痛定思痛之后，我做出了两个决定，一是让两个孩子退学，进行家庭教育；二是辞去大学的“思想政治理论课”的教学工作。因为我既不能容忍自己的孩子在谎言中长大，更不可能再违背良知地站在讲台上传播谎言。 在中国像我这样的80后太少，大多数人被动地接受教育，从未思考和质疑，以至于把洗脑当作“爱国”。但我想，真正的教育不是为党培养“接班人”，不是驯化的“优等生”，更不是制造没有思想、没有自尊、唯命是从的工具人，真正的教育是培养敢于独立思考、敢于质疑、能够自由表达的人。 当你开始问：“为什么党总要我们感恩？”“为什么每年‘六四’前后气氛如此紧张？”“为什么李文亮要被训诫？”——那么，恭喜你，你已踏上觉醒之路。 觉醒，不意味着反叛，而是意味着开始做回真正的自己，而不是政权的复制品。 教育的使命，是唤醒人的自我意识，激发理性思维，鼓励个性发展，而不是教人歌颂权力、抹去历史、麻木顺从、保持沉默。愿我们每一个人，都从反洗脑教育开始——唤醒自己、唤醒孩子、唤醒整个社会。 熊小芳 2025年6月30日 “I Refuse to Let My Children Become Cogs in the Machine” — A Mother Raised Under the Red Flag Awakens to and...

作者：钟然 编辑：王新叶 责任编辑：鲁慧文 近年来，中国年轻人中涌现大量“小粉红”，他们高喊爱国口号，却分不清国家与中共政权的本质区别。这种盲目狂热并非自发，而是中共精心操控教育体系下的产物。正是中共教育体系中通识教育的缺失，让一代青年丧失独立思考能力，沦为中共巩固统治的工具。 通识教育的价值与中共的压制 通识教育在民主国家如美国、加拿大、英国普遍推行。这些国家通过历史、哲学、法律等课程，同时沟通表达和参与实践活动深化理解，在多学科融合的学习环境下，通过讨论伦理道德、社会现象、法律常识等多方面内容，帮助学生打开多元视角形成独立判断。这种教育注重培养学生批判性思维能力，旨在让学生成为有独立思考能力的现代公民而非盲从的顺民，从而更好地参与建设一个长久自由而繁荣的社会。 反观中国，中共选择了完全相反的道路，中国的教育本质可以简单概括为：理科为经济服务，文科为王权服务。教育被中共政权用于意识形态控制、洗脑和统治的工具。中共的这种教育丧失了教育的启迪思想的意义，成为了一种禁锢头脑的驯化。这种畸形的教育系统旨在把学生培养成对权威绝对忠诚的顺民，而非敢于反思和质疑的公民。 历史篡改：抗日战争的真相被掩盖 以抗日战争（1937-1945）为例，通识教育会将这段历史置于全球背景分析。学生不仅学习中国抗战的全过程，也会探讨国际援助、国共合作、各地民众的牺牲、以及盟军（尤其是美军对日本的战略打击）在胜利中所起的决定性作用。 然而，中国课本却将抗战简化为“中共领导全民胜利”的神话，淡化甚至污蔑国民党作用，忽略甚至不提盟友贡献，一切抗战成果都被归功于中共。中共这种对历史的剪裁与重写，不仅剥夺了青年了解真实历史的权利，更将抗战教育变成了对党的歌功颂德，彻底背离了通识教育应有的求真精神与历史责任。类似这样扭曲的事实在中国学生的课本上比比皆是。 华语通识教育灯塔的覆灭 香港的通识教育曾是华语的通识教育灯塔，点燃了无数独立思想的灵魂。那里的学生通过探讨历史、公民权利和全球议题，学会质疑权威，形成独立判断。例如，2010年代的通识科要求分析六四事件背景，鼓励学生思考抗争与权力的关系。但因为这种教育培养了具有批判精神和公民担当的青年，直接威胁中共的独裁统治，因而被中共刻意摧毁，彻底熄灭了华语世界通识教育的灯塔。 2019年“反送中”运动爆发，大量未成年学生走上街头，高喊“自由”“民主”，北京认定通识教育“煽动叛乱”。2020年《香港国安法》出台，为清洗教育铺路。2021年，香港教育局废除通识科，推出审查严格的“公民与社会发展科”。新课程剔除敏感内容，如公民抗争讨论，代之以“爱国”和“国家认同”的灌输。据2021年香港教育工作者联会调查，超60%的教师表示课堂讨论自由被限制，学生被迫背诵《国安法》条款。自此，香港的批判思维被中共彻底扼杀，自由思想的灯塔被无情熄灭。 “小粉红” 的诞生与网络推波助澜 在扼杀通识教育基础上，中共操控教育体系，让千万中国学生苦读十余载，最终却被塑造成“没有头脑的小粉红”。中共精心设计的愚民教育体系下，他们用机械记忆换取成绩，却从未被教过如何思考；他们习惯背诵权威，却无力质疑权威；他们被灌输“爱国=服从”，却被剥夺了作为公民应有的权利与责任。他们成了专制政权最坚实的盾牌，却也是自己人格独立的最大牺牲品。社交媒体如微博进一步放大这种狂热，城乡青年在网络舆论的裹挟下，陷入群体盲从。城市中产青年受民族主义情绪驱动，农村青年则更多受传统教育影响，但结果都是成为中共的“忠诚盾牌”。这些青年习惯背诵权威答案，却未学会质疑，他们因而也无法成为一个具有独立思考能力的现代公民。 为什么中共不发展通识教育？ 通识教育这么多的价值，为什么中共就是不发展呢？——因为中共害怕自由的思想和独立的人格。 一旦有了通识教育，就会有人开始质疑：“为什么不能批评政府？”、“谁来监督权力？”、“公民与国家的关系到底是什么？”——这些会威胁到中共独裁专制统治。因此，通识教育对中共来说不是育人，而是“养敌”，必须彻底根除。 中共教育只能混淆正义与邪恶的界限，将专制政权包装成“唯一正义”，把任何异议和批评污名化为“卖国”、“颠覆”，学生在长期的洗脑教育下接受简单粗暴的“敌我二分法”，被驯化成盲目的粉红，从而盲目跟随中共，不再危胁中共的独裁专制统治。 如何打破中共的教育陷阱？ 面对中共的这种控制，我们民间力量也许可以做些什么来改变一点点，打破中共的教育陷阱。比如，海外华人社区和在线平台可以行动起来，提供历史、公民教育等课程，讲述被中共掩盖的历史事实，传播真相；组织讨论会，鼓励青年探讨公民与国家的关系等等，培养青年的批判思维。 教育不是奴役的工具，而是启蒙的利剑。而只有打破中共教育陷阱，才能从中共的洗脑教育中夺回思想主权。这样才能让教育成为点燃思想的火焰，而非驯服忠诚的锁链；从而让中国青年摆脱“小粉红”的桎梏，迎来自由与进步。 The CCP’s Education Trap: How China Manufactures Blind Nationalists (“Little Pinks”) By: Zhong Ran Editor: Wang Xinye Executive Editor: Lu Huiwen Translator:...